通江县三溪镇中心小学践行“三多”为“双减”保驾护航

     “双减”政策吹响了回归教育初心的号角，通江县三溪镇中心小学在确保“双减”落地的实践中践行“三多”为“双减”保驾护航。
       一、践行多举措落实课堂教学质量。学校设置了好的课程方案，开齐开足国家课程，开好开精校本课程，号召老师要从课程、教学、评价、资源环环紧扣来进行教学，要坚持以核心素养为本，形成以“学为中心”的课堂特征标准，要践行好四个关注：关注老师备课从“教”转向到“学”；学生学习从“被动学”转向“主动学”；学习内容从“学科”增加了“跨学科”的内容整合；教学组织从“课时”到“单元”，要在教学过程中创建真实的问题情境，搭建合作交流平台，实现“应教尽教，学足学好”。并通过学科组长示范课、青年教师展示课和跨学科听课议课等形式不断提升教师课堂教学质量，筑牢学校教育教学的主阵地。
       二、践行多形态的学科作业设计。依托学科组教研活动，持续提升教师作业设计能力，确保作业“精”设计，学科教师根据学生学情，设计分层作业：70%左右基础练习，20%左右能力提升练习，10%左右挑战练习。依据“趣味性、科学性、创造性”相结合的原则，丰富作业内容和形式，优化学生完成作业的方式，提升学生学习兴趣和自主学习的体验。利用周末或假期错峰布置作业让学生进行科学探究、艺术欣赏、社会劳动实践等体验活动。
       以语文和数学为例，语文组创新设计了课内的“闯关游戏”练习、“主题阅读阶梯训练”等多样的达标检测方法；数学组在优化基础性作业的基础上，通过创作旋转、平移与轴对称体验画，制作钟面，天平，计算器等方式将数学知识运用于生活。
       三、践行多效能的课后服务体验。课后服务是优化教育发展的大生态，学校通过“三提升”来确保课后服务的高质量与高品质，一是提升作业管理效能。各班班主任进行作业统筹，明确作业布置的基本要求，建立每日作业校内公示制度，严控作业总量。二是提升延时服务质量。加强面批面改和辅导答疑，普遍问题一起讲，个别问题单独讲，确保参加延时服务的学生在校内完成所有书面作业。三是提升阅读、艺术素养。开展丰富多彩的科普、文体、艺术、阅读、兴趣小组活动，来满足学生的多样化、个性化 发展需求。学校不定期进行调查和问卷，通过及时总结反馈，保证学生参与率、作业完成率、课后服务满意率达标。建设了具有多重效能的课后服务新形态。
     “双减”减的是负担，提升的是质量。“减”是为了孩子成长的“加质”，素质的“加强”、快乐的“加倍”。我们通过“双减”重塑教育之“质”，重组教育之“形”，重寻教育之“源”，帮助孩子们不断地成长和蜕变。而学校终将在一次次高质量的教育教学探索中寻得教育的初心与本真。