用阅读帮助孩子建立内在秩序

 　　用阅读帮助孩子建立内在秩序

　　如何在防疫期间帮助孩子重新建立秩序，让他们宅家时能静下心来坐在书桌前，实小陈晓霞老师分享了她的妙招：陪伴孩子阅读。一起来听听陈老师的分享吧。

　　一、用阅读打破内心的恐惧

　　未知的事物让人心生恐惧，新冠病毒带给孩子乃至全社会都是一种恐惧。如何告诉他们当前发生的一切，是她思考的第一个问题。

　　很巧，麦子故事会上推出了“写给孩子们的新冠病毒绘本，可以用它跟孩子解释正在发生的一切”。她立刻在微信群里组织孩子们学习。

　　通过学习，了解到了当时的状况，明白了作为一个小学生，他们此刻应该怎么办。有的小朋友学习后，对爸爸妈妈的工作也更理解了。班上的池铭涵小朋友，妈妈在疾控中心工作，十几天没有回家，她跟着小姨一起生活，每天只能通过视频见妈妈一面，但她仍然十分理解并支持妈妈的工作，每天认真完成老师布置的任务，还时不时鼓励妈妈。王浚熹小朋友知道爸爸妈妈工作是为了更多的人的健康，他每天除了自我管理外，还要帮助弟弟看幼儿园的网课内容，让爸爸妈妈更安心地工作。

　　一个绘本，帮助孩子打破内心的恐惧，看到希望，并能将这样的希望传递出去，这就是阅读的力量。

　　二、用阅读转移孩子的注意

　　是的，如此漫长的假期，宅于家中，就算是大人，也会有耐不住的时候，更何况是孩子。让孩子沉浸在阅读中，是这个假期她做的最长久的一件事情。

　　（一）读物的选择

　　孩子们最喜欢的是故事，选择适合孩子阅读的书籍，会让他们更快地沉浸书中。这个假期，他们读了《小王子》《夏洛的网》《笠翁对韵》《稻草人》《丛林历险记》等书。这些书，有的是课本里要求读的，有的是这个年龄阶段孩子可以读的。对于课本里要求孩子读的，孩子们会格外认真，而对于适合这个年龄阶段孩子读的那些书，孩子们更是会爱不释手。

　　（二）时间的安排

　　每天，他们都约定，晚上七点，微信群里见。于是晚上七点，他们会相约微信群，一起讨论，一起分享。

　　白天就是孩子们阅读的时间。因为有固定的交流时间，孩子们就有了盼头。为了能更好地在交流分享时段发言，他们也会在白天认真阅读。像周煜晰、李言之这些小朋友，阅读速度极快，他们会先于其他同学读完，提前就和老师联系，汇报自己的阅读体会。到阅读交流的时候，更是抢着发言。看着孩子们沉浸在阅读中，是一件快乐的事。

　　（三）阅读的方式

　　根据书籍的不同，她会每天布置10—20页的任务，列出一些问题，让孩子带着问题阅读，为他们晚上的交流做好准备。每天晚上，她会组织孩子们将白天要求读的部分一起交流，然后又布置第二天的阅读任务。一本书读完了，他们会有一次读后的交流，一起讨论分享，发现书本中写作的秘密，了解作者的意图，分享读书的快乐。

　　有人说，一个人走，你可以走得很快，一群人走，你可以走得更远。是的，一个孩子，他可以读得很快，然而和小朋友一起读，边读还边交流，他们不仅读得快，还读得有趣。这样，哪怕是那个最不喜欢读的孩子，都会因为周围的小朋友而受到感染。

　　当孩子们沉浸在阅读中的时候，内心的秩序也就建立起来了，那种宁静和充实，会让孩子们真正体会到停课不停学的意义。

　　就这样，陈晓霞老师陪伴着孩子，坚持为他们选择书籍，每天在约定的时间引导他们走向阅读，每晚和他们一起交流分享，她和孩子们一起经历从最初的手足无措、心慌意乱到现在的平和宁静。阅读，帮助师生共渡难关，为他们建立好内心秩序，让老师和孩子们能平静地看待这纷扰的世界。

(责任编辑：程红)