组文教学的建构与应用 实小语文课教学的变革

 　　组文教学的建构与应用  实小语文课教学的变革

　　——区教研员温凤华老师到校指导

　　“业精于勤，荒于嬉”，这句话对于传教授业解惑的教师来说尤为重要。多学习、多探究，多实践，这是知识的整合、教师的成长、课堂的变革。

　　2020年4月8日，青白江区实验小学有幸邀请到青白江区教研员温凤华老师为我们带来的《组文教学的建构与应用探究》的专题讲座。本次讲座，由周述东主任主持，实验小学全体语文教师、玉虹小学和祥福小学部分教师共六十余人积极参与。讲座中，主要讲到：

　　一、自我审视，明确课型要点。组文教学需要每一位老师对现实的教学状况进行观察、分析、思考，在理论支撑下，改变教学思路，创新教学方法，建构新型课堂模式，明确课型所涵盖的范围，采用合适的策略，把学到的知识内化并落实到笔尖上。

　　二、理解概念，区别群文课堂。组文教学和群文教学看似有许多相同之处，但它们却构建出不一样的课堂。组文教学提倡先教后学，以教师为主导，从三个不同的文本中获取不同的知识点，使得教学内容更具连贯性、逻辑性、递进性。

　　三、培养能力，学会课题选材。组文教学旨在培养学生的感知与理解能力、提取与分析能力、梳理与归纳能力、迁移与推展能力、鉴赏与运用能力。这些也都需要教师能正确的选材，在教学设计中将能力的培养贯穿其中。温老师也为大家举例出实验小学陈萍老师《二年级词语》组文教学的选材，正是对教学内容很好的重组和整合，值得学习和借鉴。

　　四、学习课例，掌握基本操作。在学习和探究的路上，已经有不少的教学先锋，为他们展示出了一个个有意义的探究课堂，开辟出布满“荆棘”的道路，如陈萍老师的《二年级词语》，曾玲老师的《乡下人家》、《牧场之国》、《麦哨》三篇文章的组文教学以及全区各校优秀教师的课例，都是我们学习的榜样。

　　讲座最后，温老师也感叹道：“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。”这虽是一个漫长而辛苦地过程，但相信在区教研员的引导下，校领导的支持中，教师们秉着奋勇的探究精神，组文教学的课堂变革一定会大有成效，再上一层楼，最终迎来春风化雨，花香扑鼻的教学研究成果。

(责任编辑：程红)