学校是德育教育的主阵地，教师是德育教育的引领者。每一位学生都有平等享受教育的权利，教育好每一位学生都是每位教师的心愿。中职学生由于各种影响，思想道德方面的问题较多，主要表现在:学习习惯不良，缺乏动力；行为习惯不良，懒惰、任性、不遵守纪律、语言行为不文明；自控能力差，对待事物冷漠，情绪消极，甚至部分学生不明是非、价值观错位、法律意识淡薄，偶有打架斗殴和违法行为。因此中职学校学生的德育教育显得尤为重要，学校为进一步强化学生的德育教育管理，开展了对严重不良行为学生（以下简称德育困难学生）的德育精准帮扶活动，收到了良好效果。
一、开展“知行体验”帮扶集中教育活动
1、由各班推荐德育表现困难的学生（即严重不良行为学生），政教处统一登记造册，建立台账，成立了“知行体验”班。
2、利用课外活动时间开展为期两周的集中教育培训活动。由政教处、保卫科、安办、团委安排教师精心备课，认真组织集中教育。
3、主要学习内容：（1）社会主义核心价值观、中等职业学校学生守则、行为规范；（2）“治安管理处罚法”，身边的案例分析；（3）校园扫黑除恶专题教育；（4）学生行为规范要求、文明公约、三禁两不、十不准 、从严治校十条规定等；（5)常见的校园欺凌事件及处理；(6)学生违纪处分条例；(7)感恩励志党团引领；(8)内务管理规定、文明礼仪教育等。
4、通过集中教育，达到学生学习入心、入脑，强化纪律意识。课堂上，严格要求学生必须做好听课笔记、开展问题讨论，课后完成心得体会。集中教育期间，严格考核学生出勤情况，对无故迟到、早退现象进行严肃处理，并延长学习时间，保障学习达到时效。培训结束后，学校统一组织考试，学生考试合格方能通过、结业。
二、积极开展警校共育活动
为进一步增强德育困难学生的法制观念，让学生树立遵纪守法意识，加强学生警示教育。学校保卫科积极协调宣汉县公安局、宣汉县拘留所组织学校80余名德育困难学生参观宣汉县拘留所，让学生零距离接触高墙电网，接受警示教育。
活动中，在宣汉县拘留所干警的组织下，80余名师生列队，有序地参观拘留所监控室、在拘人员拘室，并深入了解在押人员的学习、生活和日常管理等方面的情况。
参观结束，宣汉县拘留所领导告诫参观的同学们：一定要爱惜生命，珍惜自由，珍惜现在所拥有的学习时光，在日常的学习生活中严格要求自己，多学习法律知识，在学校做一名好学生，在生活中做一名知法、守法的好公民，在社会中做一名对社会有用的人才。通过警校共育活动让接受警示教育的德育困难学生切身感受到了法律的威严，心灵深处受到了强烈的震撼。
三、落实德育精准帮扶
1、各专业部配备了一名负责德育工作的副部长，全面负责本专业部各班学生的德育工作，对建档的德育困难学生进行教育、管理、跟踪。
2、政教处将德育困难学生划分到各专业部，各专业部根据学生人数，将德育困难学生落实到班级科任教师（做到一名老师帮扶一名学生），各帮扶教师落实具体帮扶任务。
3、学校制定“德育精确帮扶手册”，有帮扶任务的教师将帮扶情况详细记录，教师帮扶工作情况专业部每月进行检查督导，政教处不定期开展抽查工作。
4、被帮扶学生一学期内表现基本无变化，且帮扶责任人工作不到位，则视为帮扶不合格。
5、每学期期末政教处对德育困难学生进行统一考试，考试合格的学生，归入班级正常管理；不合格学生由专业部统筹继续进行帮扶，直到该生德育合格。
6、每期期末，有帮扶任务教职工须想政教处上报“德育精准帮扶”工作案例，包括学生姓名、专业班级、严重不良行为表现、帮扶时间、地点、形式、针对性措施、效果等。
四、德育帮扶跟踪教育
严重不良行为学生每周向政教处交周进步小结， 政教处每月末收集表现不良学生鉴定（学生由班主任鉴定）情况，结合实际情况，政教处再开展针对性帮扶教育。
五、学校考核办法
1、每期由专业部对帮扶责任人进行帮扶效果进行初次评价，评价等次为“不合格”、“基本合格”、“合格”、“优秀”四个等次，政教处进行审核，报学校审定。
2、考核结果用于师德考核、职称评审、岗位晋升。考核不合格当年不得评师德优秀，两年内不得推荐晋职、晋升岗位。
3、对帮扶效果“优秀”的帮扶责任人在师德考核中加2分，对帮扶效果“合格”的帮扶责任人在师德考核中加1分。
六、帮扶成效
1、学校已经开展了两期德育困难学生帮扶工作，共计帮扶了83名严重不良行为学生，学生的不良行为习惯明显改变，纪律意识，法制意识明显增强，学习兴趣更加浓，学习生活更加自信。
2、德育困难生的不断转变，在班级里起到了很好的德育影响和拓展作用。
3、充分发挥了教师的育人作用，通过行德育帮扶，使教师收获到了成功的喜悦，赢得了学生的尊重，很有成就感。
4、学校里减少了学生违纪现象，让学生的行为习惯得到了进一步规范。班级管理水平得到了提升，各班呈现出团结、积极、健康、向上的精神风貌。为创建平安、和谐、稳定的校园做出了一定的贡献。
(责任编辑：陈睿)
