如何培养初中学生养成良好的学习习惯
发布时间：2023-12-12 23:31:47 来源：广元市朝天区羊木初级中学 浏览量： 作者：陈开敏
相信大家都有一种感想，进入初中后，无论是学习内容，还是学习方式方法，与小学比较起来，都有很大的不同。主要区别在于：小学课程门类集中，主要学习语文、数学两科；内容简单，反复性强。进入初中后则学科门类分化较大，从语文、数学两科变化为语、数、英、史、地、生、政七科，初二还要学物理，初三要学化学。由于学科分化、课程要求的不同，进入初中学习必须具有更大的独立性及自觉性，学习方法也必须具有灵活性、多样性，特别是寻找出适合自己的学习方法，才能尽快地适应初中学习生活，顺利完成从小学到初中的过渡。同时，初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。在初中阶段,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯。学习上一定要注意：先预习后上课，先复习后作业；上课专心听讲，课后认真复习；定期整理听课笔记，建立错题本等。不断提高自己的自学能力，养成良好学习习惯，是提高学习效率的最为基本的方法。下面就初中生应养成良好的学习习惯谈几点看法。
1、制定计划的习惯
要有制定计划的好习惯，有当日目标、近期目标及长远目标，（譬如当天所学知识每天晚上要及时反思复习，当天作业一定要当天完成；每一周要对一周以来所学知识及时总结，形成知识体系；每一次月考要制定自己进步的名次，争取考进级部多少名等）相信自己“我能行”。要有实现目标的得力措施，（要有较强的自我约束力，可以与你的同桌相互监督，请教老师每一段时间内的不足及改进措施）相信“自己是聪明的耕耘者”。每天、每周，每月都要随时对照计划，反思自己，把欠缺的知识与能力随时补上，自己不欠自己的帐。
2、认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？我认为课前预习是学习的重要环节，可以提高听课效果，还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展你们的自学能力；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。比如在预习时就应做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识；找出本课的难点和重点；对重点问题和自己不理解的问题，用笔划出或记入笔记。
3、专心听课的习惯
集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。怎样才能做到集中注意力听课呢？给大家一下建议：
第一、要学会听讲
课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。
第二、知识要求当堂弄懂
一堂新课，总要学习一些新知识、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清楚每一个知识点，弄清本堂课的主要内容和所要掌握的知识。在课堂上教师讲到哪里，学生就要想到哪里，始终开动脑筋、积极思考。
第三、理清思路
学生的思路不但要跟着老师走，而且要把知识发展思路及教师引导思路弄清楚。知识发展思路，在预习时可能“理”过，但不一定理清楚，上课时就应特别注意，弄清楚本节课所学的新内容，是怎样从上节课内容发展来的，这样做，有利于理解，也有利于记忆。
第四、要会思考
会思考是学生在理解新生知识的基础上，对于已有知识加以类比、区分，通过类比区分、加深对知识的理解，养成会思考的习惯。
第五、要学会说
说就是表达，通过语言表达来反映对所学知识的认识理解过程，因此，课堂上要注意培养自己爱说，善说的习惯，要积极回答老师课堂上的提问。有些学生总是写的很好，说起来却吞吞吐吐，或者没有顺序，这都要在课堂上锻炼自己。
第六、要学会写
适时的做笔记，把老师新讲到的知识点，或者重要的地方记下来。“好记性不如烂笔头”也许你当堂还能记住老师讲解的内容，可是时间久了难免会忘记，因此多记也是很有好处的。
4、及时复习的习惯
《论语》说“温故而知新”，就是说复习过去的知识能得到很多新的收获。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，知识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。我们知道打铁要趁热，这就需要每一位同学每天晚上对当天所学知识及时反思复习。切忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习，大大降低了学习的效率。
5、独立完成作业的习惯
做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，都要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料，因此就是做过的习题也不应一扔了事，许多高考状元的经验是建立典型题集和错题集，定期进行分类整理，归纳总结，作为复习时的重要参考资料。
6、经常看错题本的习惯 错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。
7、与同学交流的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻“。同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足。
8、总结归纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。同学们，习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。根据专家的研究发现，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。希望你们用认真得态度，从小事做起，从自我做起，去养成一个个有利于你们生活，有利于学习的好习惯，伴你们快乐成长，去创造一片属于你们自己的蓝天。
