破难点探究策略 微课题促实“双减”

       为了更好地贯彻“双减”政策，落实“五项管理”，提升学生有效解决实际问题的能力，提高课堂教学效益，金城二小数学学科组及名师工作室，开展了以“提高学生解决问题能力的策略研究”为题的微课题研究活动。
       活动伊始，高段组罗春燕老师执教了《植树问题》。罗老师从植树节导入，通过让学生量一量、画一画，用线段代替小路、用竖线代替小树，引导学生发现植树问题中间隔数与植树棵数之间的关系。从实际问题的观察、分析、操作中，抽象出了植树问题的解决模型，体会了数形结合、化繁为简、数学建模等数学思想，逐步从感性认识上升到理性认识，培养了学生严谨和理性的精神，提高了学生的解决问题的能力，让学生感受到生活中的数学原来都有自己的规律。

       听课老师对这节课进行了专题发言，充分肯定了课堂教学的优点，对不足之处也提出中肯的意见和建议。最后，六年级数学老师刘翠，结合课例作了题为《小学数学解决问题的能力提升策略》的专题讲座，她阐述了解决问题在小学数学中的重要性，分析了学生解决实际问题时经常遇到的难点，指导了如何引导学生审题、如何结合生活分析、如何运数形结合化繁为简等数学思想解决问题，让老师们受益匪浅。
       据悉，该校数学组和校数学名师工作室还在10月份进行了“提高小学生计算能力的策略研究”。通过针对教学难点的系列微课题研究，初步呈现了教育科研的过程和方法，形成了符合现代教育发展趋势的教育思想，改变了老师陈旧的教学观念，推动了课堂教学改革，提高了教学的水平。