马鞍二小举行第九期教师读书分享交流活动

     “最慢的步伐不是跬步，而是徘徊，最快的脚步不是冲刺，而是坚持。”一切伟大成就都是持续奋斗的结果，阅读也一样，没有坚持，怎能有花开？
       为持续推进仪陇教育“书香教育 全域悦读”这项重点工作和发展学校内涵，营造浓厚的阅读氛围，马鞍二小于2022年7月4日下午，在学术厅举行了第九期教师读书分享交流活动。        首先，林丽萍主任分享了《华应龙与化错教育》，“落花若有意，流水亦含情。”教师艺术地处理了随机生成的差错，巧妙地彰显了差错的宝贵价值。我们很多老师都怕孩子犯错，特别是公开课，很怕他回答错误。于此华老师提出，把“差错”融化为教学不可缺的教学资源。他提出的三个观点：错是错，温暖地“容”，错不是错，智慧地“融”，错还是错，自豪地“荣”，让我们对错误有更新的认识。
       郭俊老师分享《教育 心灵的唤醒》指出：真正的教育是唤醒智慧，唤醒人类心灵中的真善美，促进人类心灵成长。孩子的心智被唤醒，他就会留心发现周围的世界，探究其中的道理，并思考怎样与世界发生联系。在探索过程中，孩子自然会得到成长的力量，一定能找到自己生命的意义与方向。
       陈俊容老师分享了《一线教师》这本书，她说在读教育书籍时，从没有过如此多的感受。这是一名走在教育第一线的教师，用自身的真事、真情向我们诉说了原来教育是那么美丽。书中列举了丰富的案例，这些案例皆是作者所亲历亲为之事。无高头讲章之虚，有平易近人之感。巧妙的处理方法中蕴含着教育教学的智慧，让人受益无穷。
     “北有魏书生，南有李镇西”。陈晓阳老师分享的《做最好的老师》是李镇西老师 30年教育教学思想和智慧的精华集萃。这本书全方位地阐释了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、教学的理念和实践。书中通过朴实又形象地表达，呈现了一个个跌宕起伏、曲折动人的故事，发人深省、撼人心魄！
       胡丽老师分享了《小学数学名师课堂》。赏名师经典课例，方知教学亦是艺术，看专家深入解读，再证精彩源于深刻。“台上一分钟，台下十年功”同样适用于教育领域，这些整理出来的经典课例都是值得好好品味，反复斟酌的，一节示范课经过了无数次的打磨才呈现在我们面前，是值得老师反复揣摩学习的。
       张科蓉老师和王雪梅分享了《爱的教育》，有人说：“爱是教育的灵魂。”课堂上教书育人，迸发智慧的火花；课堂外温柔以待，丰富教育的内涵。在爱的浇灌下，孩子们更能感受学习的意义、领会成长的价值，涵养更健全的人格，更高贵的精神，本书中每一个小故事都进述了一种不变的爱，特别是亲子故事更让人感动，让我觉得人间处处有真爱的教育！文字固然简单平实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌宕起伏的情节，没有引人入胜的，但是其中流震出人与人间的真望情感，会令人感动不已。
     “夜色更加黯然；桂叶瑟瑟地作响，微风也吹动了。”雷云老师带来了《朝花夕拾》，本书以作者青少年时代生活经验为线索，真实而生动地写出了从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活。整体文章描写人物栩栩如生，寥寥几笔，往往能抓住人物的个性，写事件饱含爱憎，善于在平淡的叙述中寓有褒贬，在简洁的描写中分清是非。
       林毅老师分享了《改变从阅读开始》，希腊哲学家芝诺曾经将知识比喻为一个圆，圆周内是你所知道的，圆周外是你所不知道的。人掌握的知识越多圆越大，他所接触到的未知越多，困惑也越多，所以学得的知识越多越觉得自己无知。反过来，一个人掌握的知识越少，他反而会觉得自己什么都懂。正如“有书堆数仞，不如读盈寸。”阅读虽改变不了读书的起点，但可以改变到达的终点。
       刘小华老师分享《玫瑰与教育》，从整个行文中不难看出窦老师的真性情。对许多热闹的教育现象有冷观察也有细思考和真感悟。罗曼罗兰曾说世界上只有一种英雄主义，那就是在看清生活的真相后仍然热爱生活，我想窦老师无疑是具有这种英雄主义的人。当然，窦老师能成为名师，更是和她多少年持续的努力、专注和投入，对教育教学的一片赤诚,不断琢磨和研究有关，是日日笔耕不辍的努力。总而言之，教育也好，教学也罢，都需做个有心人。
       苏梅老师分享了《让学生爱上作业》，本书指出作业布置有智慧，展现形式有技巧。孩子怎么样才能爱上作业？当然需要学习领悟，消化吸收，创新运用。相信通过本次的学习，我们在以后的作业布置中，会呈现出更多更创意的金点子，让学生喜欢作业，爱上作业！
       魏昭莉老师分享了《课堂上究竟发生了什么》，认识你面对的学生。如果说学生们是祖国的花朵，而教师是园丁的话，那么园丁必定要了解所有花的属性、开花时间、喜阴喜阳等才能让花园中的花争相绽放。
     “恶语伤人六月寒，良言一句暖三”。郑雪老师带来的《教师的语言力》也印证这一点，特别是教师，我们面对的是孩子，无意间说的一句话可能给孩子带来一生的影响。这本书居然有自己的说明书，其中写到教师在学习本书的内容后，经过大量的实践才能掌握这些方法。在阅读这本书期间，以及阅读本书之后，教师都应该处于学习的过过程中，直到养成习惯为止。
       陈勇老师分享《7天建立行之有效的课堂管理系统》，这本书围绕“以学生需求为中心”教学法展开。“以学生需求为中心”的教育理念 将人的心理需求分为三大类：一是对权力的需求，即人们渴望被认可，渴望自由和自主选择权，渴望功成名就并且能对社会做出贡献，希望自己拥有卓越的能力；二是对“乐趣”的需求，三是对归属感的需要，包括被重视、被欣赏、被需要以及超越自我的需求。学生亦是如此。我们的教学应该有目的的去满足学生心理的这三大需求，帮助学生掌握“权力”，感受到乐趣以及建立归属感。
     “人需要真理，就像瞎子需要明眼的引路人一样。”薛王磊老师分享《民主主义与教育》，这本书的地位毋庸置疑，对于教育者来说，这本书让我们对教育有更深入的认识，杜威在本书中提出的教育目的就是要培养出一个能很好适应民主社会的良好公民，“民主”是他教育思想的主题。
       读书分享活动在副校长蒋励的总结讲话中落下帷幕，她希望所有老师不要把读书当成一份工作负担，要让读书成为一种习惯；她希望老师们读书时不要流于形式，要把读书当作饥饿者的食物，静下心来，真正阅读。
       人生最美好的时辰，是在书籍里漫步，风来缱绻，月来婵娟。我们翻过的山，趟过的河，看过的书，只是为了遇见心想事成的自己。只要坚持阅读，所有读过的文字，都是希望的种子，在你心田生根、发芽，长成一棵开花的树。