撑一支春天之长蒿　向课改更深处漫溯——大仪小学开展课堂教学改革“试水课”研讨活动

       芳菲三月，我们在春天里启程，共赴一场春天的约会。学校党支部书记、校长王丹华提出“文化润校，管理强校，名师撑校，质量立校，特色亮校”的办学思路，要求本年度有序推进课堂教学改革，着力打造高效课堂范式。
       2023 年3月23日—3 月24日，大仪小学开展了新课改教学研讨活动，活动的主题为“小组构建”。小学语文组和初中英语组全体教师参加了研讨课活动。

１－何锐林——小学六年级语文《学奕》

２－王明英——小学五年级语文《矛与盾》

３－寇方彩——小学六年级语文《两小儿辩日》

４－陈好好——初中八年级英语《unit 4 sectionA 3a-3c》

       教而不研则浅，研而不教则空，秉承相互学习、共研共进的原则，每节试水课一结束，教务处立即组织学校中小学同学科全体老师针对试水课进行了热烈的研讨，人人交流心得感悟，给出了中肯的点评，并群策群力提出了“小组构建”的建议和策略。        何锐林老师执教六年级语文《学弈》一课。本篇文言文选自《孟子告子》，课文讲述了二人学弈，因为学习态度不同，二人学习结果也迥然不同的故事。告诫人们学习要专心致志，不能三心二意，否则一时无事。翻阅本册教材编写意图，不难发现，教学古诗文要从古代汉语学科知识着手，不仅仅进行直译教学，而应加强朗诵，一方面是学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美、节奏美。
       文言文大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，而且篇幅短小，特别适合朗读。在整体感知环节范读课文，何老师让学生通过老师语句的停顿、词语的轻重、语气的选择、节奏的缓慢来感受文章的大概意思，再指导学生读出节奏与轻重缓急。学生体会到了课文的节奏，朗朗的读书声充满了教室，教室弥漫着浓厚的古典风味。
       最后来说说小组合作学习效果。何老师整堂课，学生自学、互学得到较好落实，但展学效果一般，学生缺乏对问题的质疑，教师在与学生交流过程中始终保持着专注、认真，还有就是对学生的尊重。
       在阅读的方式上如果更加关注学生个性化朗读的展示，在课的架构上环节更流畅意图更清晰会更好。        王明英老师执教五年级语文《自相矛盾》一篇小古文，情节文字简洁，但在文字表达上与现代白话文有着很大的差异，学生学起来会感到困难，能做到正确的短句，流利地朗读、背诵不容易。而在王老师的课堂上却让我们感受到整堂课简约却又不是华丽，让我们感受到一种身心愉悦的享受。
       王老师先出示背景资料，引出本文的作者韩非子，用人物介绍引起的学生的阅读期待，也顺利出示课题，由于学生对“矛”和“盾”两种事物比较陌生，王老师简笔勾画板书。从读准字音，读好停顿、读懂意思，了解大意、品读精妙、收获方法、收获道理三大板块完成文本的学习，整个教学环节环环相扣，充满了语文味，让我们知道了小古文的教学可以这么教，也可以这么学。
       板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确重难点，这样也有利于学生对重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。
       教学设计上针对问题的预设应再具体一些，突出学生在课堂上的主体作用，尽量弱化教师在课堂上的作用，多引导学生自学、互学，让学生学会在学中思考，培养他们根据具体情况思考问题、解决问题的能力，小组活动形式化了。        寇方彩老师执教六年级语文《两小儿辩日》，《两小儿辩日》是一则寓言故事。文章叙述了古时候，两个孩子其中一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也有所不知，学习是无止境的。
       一、找准学习切入点。
       首先，在教学一开始就从文章的内容切入，寇老师抓住课题中的"辩"字，从"辩"字入手，将学生直接带入到文本所创设的情境之中，鼓励学生自读、自悟。
       二、增强学生自信点。
       学生由被动接受到主动探究是新课程背景下学习方式的极大转变。在寇老师的巧妙设计中，学生们走进文言文，读中探究，议中探究，合作探究，学生亲自参与，亲身体验，真真切切的口语表达与实实在在的探究过程，让学生消除了胆怯心理，理解了乏味的文言文知识，而且体味到两小儿辩日的内涵
       三、教师引领亲切点。
       寇老师一堂课总是以谦和、微笑亲切面对学生，引领学生。在自读释疑环节，他设疑引读，让学生说感觉，谈收获。在同学问题无法解决时，找同学交流讨论。在拓展升华时，让学生议论。教师到学生中去，倾听、交流、启发、引领。
       都说课堂是一门遗憾的艺术，本堂课也是精彩与遗憾并存。
       1、要加强古文的诵读。
       学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读，本节课稍有欠缺。
       2、课堂教学时间的合理分配还需进一步把控。
       ３、学生展学效果不好，不敢发言。        陈老师讲授的是八年级下册unit 4 sectionA 3a-3c的阅读课。陈老师的教学风格很鲜明，首先是能够保证学生能参与的课堂活动比较多，注重学生的自学与互学，每个活动都以让小组内学生讨论、交流、探究为主，而且每个活动给的时间非常充分，使学生能尽情参与到课堂中。相信这样一节课下来学生一定收获非常大。        覃老师讲授的是八年级下册unit 4 sectionA 3a-3c的阅读课。语法课一直是个有挑战性的课型，不难看出覃老师在备课的时候下了一番很深的功夫。本节课由易到难，由浅入深，引导学生对宾语从句有了全面细致的理解，有讲解，有练习，有自主探究，有总结，内容丰富，而且翻转课堂的使用也为本节课增色不少。
       学校高度重视本次课堂教学改革试水课的开展及落地情况，校长、副校长及学校中小学同学科全体教师全程参与了每节课的观摩和点评，通过充分交流和讨论，在小组构建上收获经验与方法。在课堂中，老师化身导演，学生化身演员，学生在任务中、在活动探讨中达成了学习目标。        试水课只是大仪小学开展课堂教学改革的一个起跑线，一次预热和催化，学校必将课堂教学改革进行到底，让改革之火熊熊燃烧起来，实实在在的课堂教学，面对面的交流探讨，我们在研磨中共同成长。本学期，学校在“小组建构”上必定践行到底，鲁迅先生曾说：“不耻最后，即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向往的目标。”