同课巧构思 异构显匠心——二道小学语文同课异构交流活动

       初秋，携微风，天色温润，相约，共成长，聚焦课堂。10月10日四年级语文何菁老师和李明珍老师为语文教研组带来16课《麻雀》的同课异构课程。两位老师针对同一教学内容，采用不同的构想、不同的切入点、侧重点进行设计。从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造都体现出各自的风格。

       第一节课由四年级一班何菁老师执教《麻雀》一课。整堂课思路清晰简明，却蕴含着丰厚的思考。何菁老师借助导图，引导学生理清故事。学生根据思维导图，按照“起因一一经过一一结果”的线索回顾故事。以“先学后教”的策略组织教学。这样的设计，使学生不至于盲目地读，随意地议，能围绕本节课所要达到的教学目的开展活动。        第二节课由四年级二班的李明珍老师执教《麻雀》一课。她注重引导学生品味语言，初步总结出课文是通过把自己看到的、听到的、想到的写出来尤其抓住神态、外形、动作等描写，从而把老麻雀的无畏写清楚并通过图片的迁移让学生去感受更多无畏的爱!本节课的又一亮点是拓展小练笔。李老师为学生授予方法，建构经验，开阔思路后，趁热打铁为孩子们准备了一段“狗与猫”的小视频，让学生在模仿中轻松、快乐地动笔写。这是一堂扎实又高效的语文课，李老师循循善诱，层层深入，学生认真投入，学有所得。        听课结束后，老师们都积极开展评议。评课中，大家各抒己见，诚恳地指出课堂中的闪光点与需要改进的地方，并提出了中肯的建议。李雄主任引导我们继续学习“五学模式”下的素养课堂该怎样教，为我们在新课标理念下的新教学模式指明了方向。在今后的教育教学中，我们也将不断学习，扬长避短，努力提高课堂教学能力，让课堂发生变化，让学生会学乐学。
       新模式引领新课堂，一路成长，一路收获，相信在新的教学模式的引领下，我们的课堂将更加精彩。