撑一支长篙，向青草更青处漫溯 ——大仪小学举办“五学”课堂教学模式内涵解读讲座

       乡村课堂教学改革何以为渡？为认真贯彻落实仪陇县教科体局发出的三年课改与质量提升动员令，让课改在大仪小学落地、扎根、生长，实现乡村教育蝶变，12月18日，大仪小学党支部书记、校长王丹华以《撑一支长篙，向青草更青处漫溯》为题举办了“五学”课堂模式内涵解读讲座。

       柳絮因风起，葵花向日倾。讲座初始，王丹华校长的讲座以两个“推进”、两个“构建”、和两个“践行”为主线，讲座分为六个方面：一是推进课改的背景与目的;二是推进课改的思考与浅见；三是构建高效的课堂与模式；四是构建高质的学案与小组；五是践行课改的坚持与展望；六是践行课改的困惑与探索。        为什么要进行课改？因为“教育是一首诗”。
       王丹华校长讲到：改变一所学校，就要先从改变课堂做起，“课堂改变，学校就会改变”。我们的课堂教学还在走“满堂灌”的老路，“老师滔滔不绝讲，学生默默听”，无视学生主动性，不顾学生感受，不重视学生如何学，强调学生配合教师，课堂沉闷压抑，所谓的“合作与交流，互动与探究”仅仅停留在“作秀”层面。
       我们追问：“本义为培养幸福生命的教育在哪里？”
       追问的结果，“课改才是出路”，重建教与学的关系，让课堂教学由教师的“满堂教”质变为学生的“满堂学”，为每位学生寻觅适合的教育。
       教学需要模式，任何教师都必须遵守基本的课堂规则。课堂模式变革的内涵包括心灵、观念、技术、行为四个质变，课改的实质是改变教育教学观念。而“五学课堂”最显著的三大特征即：以学习目标为牵引、以学习小组为基础、以学习任务为驱动。打造“五学课堂”的“三个关键点”：小组建设、“三单”编写、模式建构。        如何推进课堂教学改革？
       王丹华校长讲到：
       一是寻求教师自我观念与方式的转变；二是抓实“五学”模式概念与内涵的解读；三是抓实学习小组与学生展学的建设；四是抓实对课标与教材的分析；五是抓实关键活动与素养作业的设计，高质量编写“三单”；六是抓实教师对课堂节奏与把控的研究；七是抓实骨干教师与学生习惯的培养。
       王丹华校长重点对“五学”课堂结构与运用“简案”备课进行了解读。
       王丹华校长在讲座上还为大家介绍了学案编写与小组建设。        通过讲座，聚焦课堂深度变革，赋能课堂效益提升，让全体教师对“五学课堂”模式以及小组建设有了更深刻的认识，助推学校课改工作走深走实。
       当初冬遇见暖阳，当求真现于课堂，当研讨碰撞思想，收获与成长如约而至。        一年来，大仪小学全体教职工执着追求，坚定课改步伐，只为实现理想教育。
       把握机遇，推进课改。对于课改我们头脑清楚，行动是法则，学校行动，教师真动，创造出适合的高效课堂才是教育的出路，课改驱走旧陈俗，教育迎来艳阳春，让我们一起去打造追求教育本质的乡村小微精品特色学校，让我们一起去追寻一所乡镇学校的涅槃之路。