书香致远·悦鉴未来 ——大仪小学举行2024春第一期教师阅读分享活动

       人生最美好的时辰，是在书中漫步，风来缱绻，月来婵娟。
       人间四月，春暖天艳，书香氤氲。 读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，提升教师专业能力，加强教师间的交流，4月1日下午大仪小学开展了以“书香致远·悦鉴未来”为主题的2024年春第一期教师读书分享活动。赵春芳老师和孙城老师分享了自己关于《龚雄飞与学本教学》的读书感悟。

赵春芳老师分享时刻

       赵老师分享到：该书共分四个部分，第一部分主要讲述龚雄飞老师的成长发展经历及学本教学理念的起源。第二部分详细阐述了学本教育的理念及学本教学的内涵及策略。第三部分以案例解说的形式，进一步阐释学本教学，本章节对我们来说具有很好的借鉴作用，第四部分是大众媒体及业界对学本教学的评说。
       她感悟到：结合龚老师书中的观点，思量自己的问题，我觉得需要在体育教学实践中做些新的尝试：一是思维观念改变的问题; 二是课堂的预备问题；三是体育这门课程是以练习为主要手段，以体育学问、技能和办法为主要内容，以增加学生健康为目的的必修课程；四是小组合作的指导问题；五是思维过程的问题；最后她说到：课堂的转变需要一个过程，不同的学科也有着不同的特点，没有放之四海而皆准的万能良药。对于《龚雄飞与学本教学》这本书，还有待在教导教学实践中进一步学习、讨论，为我所用，惠及同学。        孙老师将本次的分享分为三个部分：一、书名分享，二内容简介，三感悟“学本课堂”与“五学”课堂。孙老师在阅读此书后结合书中内容对新课改“五学”有了新的认识，他说到在自学上老师应做到：1、创设具有真实性、趣味性、情感性的教学情境，设计有层次、有梯度、有思维含量的导学问题或学习活动，激发学生的求知欲、好奇心；2、对自学进行学情调查、方法点拨和及时评价，确保学生能初步完成自学目标任务；3、督促和指导学生标注所发现的问题；4、合理调控自学时间。在互学上，老师须做好如下工作：1、管理好课堂纪律、规范讨论行为；2、鼓励各类学生，特别是“学困生”参与讨论。3、提供讨论话题、调节讨论交流偏差。展学方面老师要选择合适的时机，适度、巧妙地介入。通过问题启发、侧面启迪、补充说明、正确示范，及时给予点拨、精讲、反问、追问，让学生自己发现、讨论、更正归纳。评学不是独立的环节，它贯穿在整个教学过程中。改学上理性地对待学生学习过程中出现的错误，有利于训练学生分析、思考的方法和提高处理实际问题的能力，让学生增长智慧和知识。教师也能在学生的错误中发现自己教学上的问题，改进教学方法,提高教学水平。在他看来“学本”概念要点有三：一是以学习者为本；二是以学习为本；三是以学习行为的转变为本。        黄光锐老师进行了精彩点评。读书,改变心态，歌德说：“人之幸福,全在心之幸福，心态决定命运，一个人拥有什么样的心态,决定着他拥有什么样的生活，正所谓“物随心转，境由心生”当我们抱怨生活时,孔子说：“躬自厚而薄责于人,则远怨矣。”当我们迷茫时，孟子说：“穷则独善其身，达则兼济天下”，当我们身处逆境时苏轼说：“博观而约取，厚积而薄发。”
       聆听了两位主任的读书交流分享，让人如沐春风要说点评诚惶诚恐不知所言。 
       两位主任均高屋建瓴，献身说法，分别从书的结构体系，主要内容做了概括性介绍。
       赵主任：学以致用，活学活用，善于反思，结合书中作者的观点联系到所教学科的特点具体谈到：一转变思维观念；二课堂的预设准备；三体育课程的目的作用；四小组合作的指导。
       孙主任：1.课堂角色的转变，两大转型。从教师的传授转向学生学习型课堂体现“学生主体地位”的理念；知识探索型课堂向学生发展型课堂转型，“体现学生发展为本”的理念。2.教学模式的转变：“五学模式”贯穿在课堂教学中，一个中心：学生主体地位，学生深度学习贯穿课堂始终。一个支撑：即建设具有组内异质、组间同质，运行规范有序，自主合作高效的学习小组，为学生学习提供组织空间和平台支撑。
       五个要素：整合关联的学习任务，素养导向的学习目标， 学为中心的学习过程，学教一致的学习评价，进阶构建的学习小组。
       黄光锐老师说：生活不止眼前的苟且，还有我们心中的诗和远方，让书香融入生活的华章，让阅读滋养贫瘠的生命。
       书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。 有了书的陪伴，我们的生活将会一路智慧，一路书香。读书是一个人最好的修行，一群热爱阅读的老师，才能带出一群热爱阅读的学生。读书分享不仅激发了教师们的阅读热情，更提升了教师们的阅读品质。我们要让读书成为一种习惯，阅读、悦心，在阅读中遇见最美的自己！